随着科技的发展，移动设备已成为我们生活中不可或缺的一部分。从通讯到娱乐，再到教育，移动设备正在改变我们与信息和服务的互动方式。在体育教育领域，移动设备也发挥着越来越重要的作用。
移动设备可以在体育教育中发挥多种作用，例如：
其中一项最令人兴奋的移动设备应用是手机直播。手机直播允许教师通过移动设备实时直播体育课程。这为老师和学生带来了许多好处，包括：
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一、基础教育信息化公共服务平台建设目标 建成后的海南省信息化公共服务平台将以教育基础数据完全整合、有效应用为目标，以统一的基础平台和基础数据库为核心，以丰富的教育信息化软件系统如个人桌面、日常办公、公文流转、学籍管理、教务管理、成绩管理、学生网上选课、综合素质管理、成长档案管理、人事管理、校产管理、教学资源中心、教师专业发展、自主建站等为应用，提供教育资讯、教育资源、网络硬盘、教育博客、即时通讯、教师培训、远程视音频交互工具等功能强大的教育辅助内容，有效解决教育信息互通、数据共享和应用集成等传统教育信息化建设出现的各类问题，真正实现教育局和学校行政管理、教学互动、学术交流、名师课堂、共建共享教学资源等各类应用的大融合。 江苏省信息化公共服务平台能够完全整合各类应用系统，包括不同厂家的应用系统，以及下属单位已有的应用系统，满足全省教育信息化数据统一存储、管理与共享的需求。 二、基础教育信息化公共服务平台总体架构 2.1 平台的体系结构 教育信息化公共服务平台由数据处理层（基础平台）、业务逻辑层（应用功能模块）、和界面应用层三层组成。 数据处理层（基础平台）相当于公共服务平台的内核，对公共服务平台中各类应用功能（公共服务功能模块、第三方服务、定制服务等）的服务支撑和管控。 基础平台对所有服务提供开放式支撑管控，主要体现在统一用户管理、统一服务管理、服务分析统计和运营管控等四部分。 基础平台同时支持不同层级的平台、第三方服务平台之间的用户与服务管理，以实现省、市、县、校服务体系的整合与协同。 业务逻辑层（应用功能模块）是指信息发布、资源、人事、教务等“教与学”、“管与用”的各类服务功能，是公共服务体系中最为庞大的组 成部分。 包含的内容和功能主要有：校产管理系统（学校基本信息、房产与设施信息、仪器设备与实验室管理信息）、学籍管理系统（学生信息）、 人事管理系统（教职工信息）、 科研管理系统（科研信息）、 体卫管理系统（体育卫生信息）、 办公管理系统（办公管理信息，日常办公，公文流转）、图书管理系统（图书管理信息）、 教务成绩管理（课程管理、教学管理、选修管理、排课管理、教材管理、成绩管理）、 综合素质平台（学生成长记录、学校综合素质评价实施、学生综合素质评价、学生综合素质评价过程管理）、学生事务平台（学生寝室管理、校内评比管理、学生组织管理）、财务管理系统、短信互动平台、自主建站系统、信息发布系统、学生在线自测系统、专家管理系统、资源管理系统、教师培训系统、教师职称考核系统、教师教学评估系统、多媒体远程教学与观摩系统、教师在线网上备课系统。 应用功能模块可能随着需求的发展而不断地增加或变化。 应用功能模块能够依据平台提供的服务接入规范方便地安装在基础平台上，在基础平台的支持管控下，实现各类服务管理、服务分析统计和运营。 应用功能模块可以由多方提供、更新和优化，以持续满足各类网络教育服务的需求。 界面应用层：建设一系列相互关联的教育门户网站，统一名称和LOGO。 可以通过省级教育门户进入各个市级站点，市级站点中可以进一步点击进入县/区/市级站点，且各级站点的风格保持相对一致。 在网站上提供登录入口，用户登录后可以直接进入个人桌面系统，进入集成后的各种应用系统进行业务操作。 这个桌面系统必须是个性化的，能够根据登录用户的权限范围显示能够操作的模块，没有权限的功能不列出，以确保用户快速定位自己的目标系统。 江苏省信息化公共服务平台用户有系统管理员（省、市、县、校四级）、业务管理员（省、市、县、校四级）、教师、学生、家长、教工、一般用户等用户角色，不同的用户角色有不同的桌面系统。 2.2 系统部署模式 系统采用分布式部署和集中式部署相结合的模式，教学资源类采用分布式结构, 教育管理类采用相对集中的形式。 教学资源类由省、市、县、校四级构成，即资源本体存储在各级本地,目录信息逐级汇聚集中管理。 教育管理类采用相对集中的部署模式，即原则上只在省一级部署服务器组、防火墙、交换机等硬件以及操作系统、数据库、应用系统等软件，采用数据集中管理、集中备份的方式，为下属地区提供软件服务。 地市教育局、区县教育局以及各级各类学校都无需安装维护，只要通过网络远程登录系统，即可实现自己权限范围内的应用。 虽然在物理上是集中的，但在逻辑上仍然由省、市、县、校四级构成。 对于下属单位已有的应用系统，需要根据省厅平台提供的标准的数据接口规范进行外围代码的修改，以便能够接入到省厅的统一平台中，实现集成管理和数据共享。 由于全省各级教育用户使用统一平台统一数据库，因此能够很方便地实现所有数据的实时管理和集中管理，确保数据统计的真实、准确。 系统平台能同时支持集中式和分布式部署。 随着应用的扩展，省级单一中心集中部署不能满足需求时，可以增加分中心来分散中心的压力。 SHAPE\* MERGEFORMAT 2.3 系统特点 2.3.1遵循教育部相关信息化标准：包括《国家机关公文处理办法》、《教育管理信息化标准》、《教育资源元数据规范》、《教育管理信息系统互操作框架》、《中国现代远程教育技术标准规范》、《中小学学生学籍信息化管理基本信息规范》等标准。 3.2采用模块化设计，功能全面：系统功能涵括教育管理的各个方面，满足教育厅、教育局、学校的日常使用需要。 系统能满足各种教学教研进修等活动的需要。 2.3.3支持分布式、集中式的数据、信息、资源共享交互。 2.3.4 整体规划，统一标准，统一规范，统一数据库，单点登录，统一认证。 2.3.5提供多元化的通讯协作功能，包括电子邮件、即时通讯、手机短信等不同的协作方式，同时还提供多样化的提醒方式，包括声音提醒、邮件提醒、短信提醒等多种提醒方式，保证用户事务处理的即时性。 2.3.6以用户为中心的Web设计、独特的人性化界面、操作简单，处处注重用户体验。 用户可定制桌面，自由组合功能组，体现高度的个性化设置。 每项业务功能提供清晰的导航和在线帮助，用户交互流程清晰，同时配有通俗易懂的培训教材，图文并茂，无需专业人士培训也可自行学习使用。 2.3.7统一的服务接口管理，支持现有系统通过标准接口无缝接入基础平台，实现数据中心与各应用系统的登录、基础数据共享、状态监控等功能，将分散的业务处理活动及信息进行有机的融合，彻底消除应用孤岛。 2.3.8采用JAVA、等先进的技术 架构进行开发。 数据库采用成熟稳定的企业级数据库(Oralce等)。 在应用层使用高速缓存技术(Memcached, OSCache等)，减少数据库读写频率。 2.3.9具有高性能、高稳定性、高可用性、高扩展性：? 通过数据库集群和一些高性能缓存技术的使用及使用一些的负载均衡等方面的优化，使整个基础中心库建设成为能支持1千个以上的瞬间并发、1万个以上用户同时在线的高性能信息处理系统。 ? 采用关键服务点的HA，保证系统的高稳定性、高可用性，减少单点故障。 ?平台处理能力不足时，可方便的增加硬件扩充处理能力。 平台具有统一的用户系统，能够实现统一认证。 每类应用（AP）应该提供标准规范及标准接口，包括数据接口及界面接口；增加新AP时只要按规范接入即可。 扩充新类型的应用时，可以比较方便的增加新标准规范及标准接口，实现迅速接入，并平滑完整的融入平台。 2.3.10具有良好的安全性，可以防止外部攻击及恶意损害系统等行为，防止数据丢失及误操作的可能。 ?平台各种角色用户权限可以做到可配置，权限可分功能级权限及数据级权限；不同角色的界面中只呈现相关权限；无关功能不可见；每个角色仅可以执行有权限功能。 ?关键操作有操作日志，操作日志具有不可抵赖性；并可查阅；提供日志备份功能。 ?系统的敏感数据须保证其机密性，除具有相关权限者之外，其他人员（包括系统管理员、数据库管理员等）不能通过本系统或其他旁路手段查看相关数据。 ?部分关键操作数据有备份，可以回滚；敏感备份数据以密文方式保存。 ?提供方便的数据备份及恢复方式。 ?提供有效的安全扫描、入侵检测、监控手段；一是防止入侵，二是一旦入侵，有日志可查。 ?提供有效的安全审计功能。 2.3.11支持“电信级”运营，运营业务包括家校互联、资源超市、数字图书超市等业务，并支持各类网上支付功能。 2.4 有关建设标准 2.4.1基础数据库建设标准 建设一个统一基础数据库是实现基础教育信息化公共服务平台建设目标的前提，没有统一基础数据库，就谈不上信息的整合和共享。 建设基础数据库，整合各级各类应用平台的教育基础数据，避免数出多门，便于查询统计，保证统计结果的真实性完整性，真正实现数据信息的共享。 基础数据库中的具体数据应来源于各类应用系统，例如学生管理系统、教师管理系统、校产管理系统、资源管理平台等。 学生学籍数据库、教师人事数据库是教育基础数据库的重要组成部分，也是教育基础数据库的基石，加上校产管理系统、教务管理系统、资源管理系统等，构建全面的教育基础数据库，并在此基础上，提供教师信息统计分析、学生信息统计分析、学校办学条件评估分析、教学质量走势分析、门户网站信息发布查询、教育资源上传下载、教育博客、即时通讯、教师培训、远程教学等深入应用服务，完成数据挖掘整合、信息查询统计、资源共享交流等功能，全面提高江苏省的教育信息化应用水平和教育管理决策水平。 基础数据库的建设标准包括信息名称与数据库定义，具体内容要根据整个系统包含的各应用功能模块来形成。 2.4.2应用功能模块分类 江苏省信息化公共服务平台应用功能模块分内含应用功能模块和扩展应用功能模块，区别在于内含应用功能模块是公共服务平台的组成部分，不能脱离平台独立运行，而扩展应用功能模块有自己独立的数据库，可以通过接口与公共服务平台交换数据。
学校体育教育工作情况的心得范文5篇
有了一些收获以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。下面是我整理的学校体育教育工作情况的心得，欢迎阅读!
本学期的教学工作已接近尾声，回顾一学期的教学历程，其中的得失成败，一如昨日。现将其总结如下：
一、个人素质提升方面
本学期我本着为学生服务的宗旨，无论在业务学习，政治思想学习，还是专业方面读潜心学习专研，务必让自己跟着学校的每一个节奏不落后。 业务学习笔记共计20余篇，政治理论学习笔记10余篇，听课笔记20余篇。 另外，我积极参加学校组织的共研课活动，并从中找问题，找方法，找得失，以诸方面时时警醒自己晨思、暮醒，学习始终。
二、教育教学方面
本学期我所带的五年级三个班和二年级三个班的教学均在本学年的测评中取得了良好的成绩。 平时的教学我紧跟学校的课题模式——先学后教。 我还特别注重4个教学问题：
1、提高教学质量的教学策略和教学方法;
2、体育课程和教学的管理优化问题;
3、体育教学氛围化问题;
4、器材和质量优化问题。 课堂教学中我大力调动学生的学习积极性，把尽量多的时间都还给学生，让他们在尽可能大的空间和时间里展示自己的能力和运动天赋，从而促使技术动作学习的。
三、二课活动方面
本学期我组织了围棋项目的活动小组，在上学期的入门基础上，我抓住学生喜输赢，好竞争的心理，进行了比赛式的教学模式。 从第一课就给学生讲规则、讲方法，这样就大大提升了学生的学习乐趣，使他们一个个都摩拳擦掌、跃跃欲试，然后和同学们一起打战表，填姓名。 本学期的围棋活动在同学们高涨的热情中拉开的帷幕。 其中每轮的比赛，都是师生一起记成绩，讲评，再比赛，再讲解，再比赛，到本学期结束，共进行了两轮淘汰赛，学生们每次活动都表现的欢呼雀跃，在不知不觉中掌握了许多普通教学记不住学不会的手筋、定式等。 通过活动，涌现出几个很有潜力的围棋小苗子。 师傅领进门，修行在个人，我相信他们会在爱上围棋的基础上把围棋作为其一生的乐趣。 我辛勤的汗水没有白洒，学生的收获就是我的收获。
四、得失方面
成绩是可喜的，不足也是难免的，但绝对是不容忽视的。 教学方面，而今的学生体质普遍偏弱，体育课中许多高难一些的动作、技术、成绩都不是很理想，所以在思想、方法上还得有所改进。 二课活动方面，围棋教学是个需要大量时间的过程，所以在时间方面只能从布置作业的形式说给学生自己抽时间多看书，多自学，因为在校活动的时间几乎只有讲授的时间。
总之，再一次的回顾，便是再一次的学习，我会从中清醒地理出自己工作中的丝丝缕缕，为下个学期的教育教学工作打下更坚实的基石。
在本课里我着重呈现激发学生学习的兴趣，引导学生在学习中相互帮助，相互学习学会合作，在学练中体验到成功的乐趣，使学生身心在原有的基础上得以发展。
课开始时我积极带领学生开火车、做热身操，激发学生学习的积极性，让学生动起来，以的状态投入到这节课上来。
教学中，教师先进行示范，让学生对仰卧起坐有着初步的直观认识,再用比较短的时间讲解了仰卧起坐的正确的做法、用力部位和注意事项。 在这样的示范、讲解、分析动作下学生很快就明白怎么做了。 为了让学生在学习中学会合作，我引导学生自由选择伙伴成两人一组、互学互助，每个学生先做3次，轮流交换着做。 我在一旁巡视指导时，发现有的学生做起来很容易，但有的学生做起来比较吃力，就请做得好的学生，说说自己是怎么做的：手臂和腿的协调配合及发力部位等。 听完同学的经验之谈后，让学生再次进行练习，同学们不再是盲目的做，而是围在一起商量怎样做才最轻松，而且做得最规范。 学生初试后，对仰卧起坐有着进一步认识，我积极引导学生试着多做几下，看能不能做20下，启发学生根据目前自己的实力自由选择不同的练习次数。 学生练习后动作明显做得最轻松多，我积极引导学生挑战一个自己，组织学生进行一分钟比赛，看谁做得又规范又多。 一分钟对于小学生来说是比较长的，他们一般到了35秒左右的时候就显得比较吃力，看到这种情况，我就提醒学生注意要吸气，吸一口气就往上冲。 在这种情况下，学生很多还是能够坚持下来的。 达到的效果也比较好，我又及时对他们进行鼓励和表扬。
为了进一步激发学生的积极性，培养学生的创造思维，学生在我的启发下，学生间合作创造了各种各样的不同于标准动作的仰卧起坐，让我不得不佩服他们的有个性的想象力及非凡的创造力。
在“快跳快跳”的游戏中，以接力赛的形式引导学生积极参与，在游戏的同时练习仰卧起坐。 让学生在玩中练，让学生体验到体育课活动给学生带来的快乐。 在练习的间隙教师对表现好的学生给与及时的表扬和对全体学生给与一定的鼓励，他们也很愿意主动地去练习。
教学是遗憾的艺术。 在这节课中，也存在一些纰漏和遗憾。 比如大班化教学如何更好地发挥小组长的作用，让学生自己组织练习、自己小结、自我提升，以进一步发挥主人翁的作用。 又比如，个别学生为练习而练习，没有达到训练效果等。 在今后教学中，我应该我多“备”学生，坚持“以教师为主导，以学生为主体”，“多表扬少批评”，以学生的学习兴趣和爱好为主，灵活安排，有序组织，从而进一步提高课堂教学的有效性。
在校领导的正确领导下，有效地开展体育教学和体育活动，认真贯彻新课程标准。为培养学生的终身体育意识打下了坚实基础，很好地促进学生身心健康，现对半年来的工作心得总结如下：
一、深入探究，努力提高教育教学水平。
这一学期我执教四年级2个班的体育课，工作量是每周六节课，并负责学校日常田径队的训练工作，负责学校“三操”。 在平时的教学工作过程中，能全面贯彻教育方针和新的教学理念，按原大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，认真备课。 在学校没有场地器材的情况下，有效地开展广播操教学、队形队列、游戏、身体素质及弹跳力训练、技巧训练、灵活性训练多种新颖课型，于方寸间积极拨展体育天地。 平时工作除了认真开展课堂教学外还保障了学校各项体育工作的顺利开展，保证了学生在校一日的体育活动时间，丰富了学生的课余文化生活，提高了校园文化建设。 半年来，本人还十分注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过在实践中加深对课程的理解和领会。
1、学生能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。 使用他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。
2、通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利于学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智、体等方面的全面发展。
3、在体育教学中，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感情愉快，养成了锻炼身体的习惯。 在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中的重要性，是这个大家庭中不可缺少的一员。
4、教学过程、教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。 运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求。
5、采用不同类型的球类运动及游戏，使学生提高了身体协调性，增加对参加体育锻炼的兴趣。
二、认真对待两操工作。
这学期学习了全国第三套小学生广播体操《七彩阳光》，动作难度增加，对学生的协调性和柔韧性都有很大的要求，我主要通过以下几点对广播操进行教学。
1、加强对第学生的思想教育。 使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操的习惯。
2、体育教师要正确运用示范。 通过示范能使学生建立正确的动作表象。 因此，示范要准确、规范、优美。
3、要精讲多练。 我在广播操教学中，讲解主要是结合示范动作，让学生加深对动作的理解，学生反复练习，掌握技术动作。 加强口令学习，口令要清楚、宏亮、准确。
4、教师巡回指导，及时纠正错误动作。
此外，在广播操教学过程中，还要得到了学校领导和班主任的大力支持，进行了集体教学，所以，广播操在很短的时间内有了效果。 我们体育组希望所有教师都能以身作则，并加强对学生思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操，并与各班班主任沟通，对学生出操的顺序和队列严格要求，做到有序的出操和返回，培养学生良好的组织性和纪律性。 在课堂上配合学校对生学进行德育教育，培养学生机智、果断和自觉遵守规则的好品质。
本学期我班的体育工作在学校领导的关心支持下，坚持德、智、体全面发展的正确方向，明确全民健身计划，在搞好学校体育工作的同时，紧紧围绕教育的实施，全神贯注抓好课堂教学，业余训练，使我班体育工作得到长足的发展，丰富了校园生活，增强了本班的身体素质，健全了体育教学制度。现就本学期我开展的体育工作心得做如下总结：
一、本着“健康第一”的指导思想
切实抓好体育教学工作，我认真研究贯彻执行新的《体育课程标准》，本着“健康第一”的指导思想，确立“以人为本”的体育教学目标，结合德育、智育和美育，促进学生身心的全面发展，为培养新型、现代的建设者和接班人做准备。
二、规范课堂教学
在教学中能以现代课堂理念规范自己，平时能树立体育新教育教学理念，进行有目的、有计划的教学实践，教科研意识强，教学水平有明显的提高。
三、做好反思工作
我认真做到经常性地对教学工作进行反思、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。 根据所制定的体育教学工作计划及教学进度，结合教学的实际情况上好每节课，认真写好教学反思。
四、平时能常抓不懈，推动“二操一活动”有序开展体育新课程，学校“两操一活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。 抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。 一学期来，我配合学校工作，继续严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美观。
五、继续坚持“冬季长跑”。 经常和班上的体育委员谈心，加强体育检查工作，定人定时间，督促两操一活动的正常开展。
六、培养学生的体育兴趣
我利用体育课和课余活动时间，组织学生做一些他们喜爱的游戏，抓住小学生爱玩的心理的特点，让他们在玩中学，学中玩。 这样即使学生的身体得到了锻炼，又培养了他们的体育兴趣。
一学期来，我利用体育课，带领学生坚持不懈进行日常训练，做到有计划，有记录，按时保质抓成效。 期末进行达标检测，全班各项检查结果基本达到规定的标准。
章镇镇中学校体育工作在市教体委的领导，校长室的总体布置下，坚持德、智、体全面发展的正确方向，明确全民健身计划，在搞好学校体育工作的同时，紧紧围绕教育的实施，全神贯注抓好课堂教学，业余训练，使我校体育工作得到长足的发展，丰富了校园生活，增强了师生的身体素质，健全了学校体育教学制度。
1、校领导坚持党的教育方针，为提高我校的知名度，教学分层次，抓特色，努力探索教育教学经验。 并能从有限的资金中拨出一定的经费，投入到学校的体育设施中，添置了一大批业训器材。
2、学校每学期都有工作计划，具有轻重、主次之分，安排到人，分管到位，并切实实施。 有效地组织了校第十届田径运动会，每月一次的小型体育活动开展的顺利而又正常。
3、体育教师具有较强的事业性，现有三位专职体育教师，都具有良好的职业道德，上进性强，工作踏实务实，在课堂教学中重视学生的能力培养和素质的发展，编写的教案清楚、完整，上课规范、认真，严格执行教育常规。
4、认真带好学校的三支训练队——田径队、柔道队和拳击队，训练刻苦，开拓进取，训练时间、质量保证。 同时积极备战各级比赛，在本市及绍兴市的比赛中均取得较好成绩。
5、三位体育教师积极撰写各类教学论文，两人两篇在本市级论文评比中获奖。
6、认真组织和管理学校的两课两操，工作落实，职责到人。 制定详细的考核评比制度，并落实检查、考核。
总之，我校的体育工作向着规范化、制度化、计划化的方向发展。 介理也存在着不足之处：体育教师的业训水平还有待提高;学校的活动开展还欠丰富;教师的业务钻研时间不够多。 这些都将在以后的工作中逐渐改进和提高。